小明同学利用圆珠笔杆、钢丝、细绳制成了如图所示的滑轮组用其匀速提升重物，不考虑摩

以下哪种不是宏观环境分析考虑的因素（）

A、政治—法律因素

B、经济因素

C、技术因素

D、产业因素

诊断嗜睡症的病程标准是（）

A.至少每周1次，持续1个月

B.至少每周2次，持续1个月

C.至少每周1次，持续2个月

D.至少每周2次，持续2个月

E.几乎每天发作，至少持续1个月

因为学生违反课堂纪律，教师可以将学生赶出课堂，不让其上课。 （　）

以下有关合理用药指导内容的叙述，错误的是（）

A.正确辨证，合理用药

B.针对患者具体情况合理选用药物及确定给药剂量

C.针对病情选择合理的给药途径

D.针对病情确定合理给药时间

E.给药疗程应直到疾病完全治愈为止

男性，18岁，高二学生。自幼活泼、开朗、聪明而有灵气，小学和初中时几乎每年都被评为“三好学生”，初中毕业后，以优异的成绩考入重点高中，高二时又被选上团支部副书记、学习委员。可是，在一次班会上，他为了一件小事与同学争执起来，同学当面说他“高傲”、“自大”等。按他以往的经验和性格，对这小小的打击是不会在意的。而这次却不然，他感到经受不住，无法看书，夜里睡不好，常常早早醒来，脑子里反复出现同学们评论他的情景。
他开始以为是学习紧张，精神上压力大，几次看内科医生，都说是患了“神经衰弱”，服用安眠药、健脑药两个多月，仍不见好转。相反，他的情绪越来越差，总感到委屈，不愿与人交往，甚至不想上学，一点小事他都要想很长时间，思维、记忆明显不如以前，感到自己无能而出现悲观厌世的念头。他想既然按照神经衰弱治疗无效，那么，一定是“思想问题”，于是他主动找老师、班长和好朋友谈心，经过别人多次开导、鼓励都无济于事。在老师的建议下找心理医生，可是家长认为是“闹情绪”或是有“思想问题”，不同意看“医生”。两个月后在老师的再三建议下来咨询。

该求助者的生理症状是( )。

A．少眠

B．早醒

C．服用安眠药、健脑药

D．不明确