阅读下面的内容,完成下面3题 为兄轼下狱上书 苏辙 臣闻困急而呼天,疾痛而呼父母

题型:阅读理解与欣赏

问题:

阅读下面的内容,完成下面3题

为兄轼下狱上书

苏辙

臣闻困急而呼天,疾痛而呼父母者,人之至情也。臣虽草芥之微,而有危迫之恳,惟天地父母哀而怜之!

臣早失怙恃,惟兄轼一人,相须为命。今者窃闻其得罪逮捕赴狱,举家惊号,忧在不测。臣窃思念,轼居家在官,无大过恶。惟是赋性愚直,好谈古今得失,前后上章论事,其言不一。陛下圣德广大,不加谴责。轼狂狷寡虑,窃恃天地包含之恩,不自抑畏。顷年,通判杭州及知密州日,每遇物托兴,作为歌诗,语或轻发。向者曾经臣寮缴进,陛下置而不问。轼感荷恩贷,自此深自悔咎,不敢复有所为。但其旧诗已自传播。臣诚哀轼愚于自信,不知文字轻易,迹涉不逊,虽改过自新,而已陷于刑辟,不可救止。

轼之将就逮也,使谓臣曰:“轼早衰多病,必死于牢狱。死固分也,然所恨者,少抱有为之志,而遇不世出之主,虽龃龉于当年,终欲效尺寸于晚节。今遇此祸,虽欲改过自新,洗心以事明主,其道无由。况立朝最孤,左右亲近,必无为言者。惟兄弟之亲,试求哀于陛下而已。”臣窃哀其志,不胜手足之情,故为冒死一言。

昔汉淳于公得罪,其女子缇萦,请没为官婢,以赎其父。汉文因之,遂罢肉刑。今臣蝼蚁之诚,虽万万不及缇萦,而陛下聪明仁圣,过于汉文远甚。臣欲乞纳在身官,以赎兄轼,非敢望末减其罪,但得免下狱死为幸。兄轼所犯,若显有文字,必不敢拒抗不承,以重得罪。若蒙陛下哀怜,赦其万死,使得出于牢狱,则死而复生,宜何以报!臣愿与兄轼洗心改过,粉骨报效。惟陛下所使,死而后已。

臣不胜孤危迫切、无所告诉,归诚陛下;惟宽其狂妄,特许所乞,臣无任祈天请命激切陨越之至。

小题1:下列各句中,加点词的解释错误的一项是(   )(3分)

A.臣早失怙恃         怙恃:指父母

B.轼狂狷寡虑         狂狷:狂妄急躁

C.轼感荷恩贷         恩贷:恩情

D.臣无任祈天请命激切陨越之至  无任:不胜小题2:下列各组句子中,加点词的意义和用法不相同的一组是(  )(3分)

A.惟天地父母哀而怜之  

B.惟宽其狂妄

君将衰而生之乎        北冥有鱼,其名为鲲

C.请没为官婢,以赎其父  

D.使得出于牢狱而御六气之辩,以游无穷者   青,取之于蓝,而青于蓝

小题3:下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是(   )(3分)

A.作者认为苏轼因性格所使,仰仗着皇帝对他的宽容恩宠,对自己不好的性格不收敛不警惕。

B.因为苏轼的诗文中有不恭顺的内容,所以在他的这些诗文传播开后,受到了惩罚。

C.苏轼在被捕前让人对苏辙说,自己在朝中很是孤单,自己原来亲近的人因为怕受到牵连不会为自己讲情,希望苏辙能念及手足向皇帝为自己讲情。

D.苏辙举缇萦卖身赎父的典故,想说明自己要以自己的官职来为苏轼赎罪。

考点:文言文阅读现代文阅读
题型:阅读理解与欣赏

小数的(    )添上“0”或去掉“0”,小数的(    )不变。

题型:阅读理解与欣赏

刺激GnRH分泌

A.雌激素
B.孕激素
C.雄激素
D.促卵泡素
E.黄体生成素

题型:阅读理解与欣赏

如图所示,水平放置两平行金属极板间有一垂直于极板的匀强电场,板长为L,板间距离为d,在板右端L处有一竖直放置的光屏M。一带电量为q、质量为m的质点从两板中央平行于极板方向射入板间,最后垂直打在M屏上,则

[ ]

A.质点在板间运动的时间与它从板的右端运动到光屏M的时间相等

B.质点入射时的动能小于打到屏上时的动能

C.板间电场强度大小为mg/q

D.质点在板间运动的加速度大小为g,方向竖直向上

题型:阅读理解与欣赏

有关X线成像的描述中错误的是()。

A.X线影像的密度是组织器官的物理学密度,与其在X线投照方向上的厚度无关

B.病变能改变组织器官的形态、大小和密度,因而能产生X线影像变化

C.X线的穿透能力和被照射物对X线的衰减作用是X线成像的基本条件

D.X线片上的影像大多是多种组织器官影像的重叠

E.高密度组织在X光胶片上呈白影

题型:阅读理解与欣赏

如图所示,将小球沿与水平方向成α角以速度v向右侧抛出,经时间t1击中墙上距水平面高度为h1的A点;再将此球仍从同一点以相同速率抛出,抛出速度与水平方向成β(β>α)角,经时间t2击中墙上距水平面高度为h2的B点(图中未标出),空气阻力不计,则()

A.t1一定小于t2

B.t1一定大于t2

C.h1一定小于h2

D.h1一定大于h2

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