如图所示，A、B两个异种电荷的等质量小球，分别被两根绝缘细绳系在木盒内的同一竖直

比较下列各对数的大小，并标注理由：

①-2和+6，答：______，理由：______．

②0和-1.8，答：______，理由：______．

③-2和-4，答：______，理由：______．

材料：淀粉在口腔中的消化环节一：亲自体验学生口嚼馒头，谈感受。教师提出问题：你认为馒头在口腔内有哪些因素参与消化？环节二：“我感兴趣的问题”学生参与口嚼馒头的体验过程，提出感兴趣的问题，教师选择3个最有代表性的题目：（1）舌的搅拌对淀粉的消化有影响吗？（2）牙齿的研磨对淀粉的消化有影响吗？（3）唾液对淀粉的消化有影响吗？环节三：整理“内存”教师与学生一起归纳出现在已经学习到的、确定的信息。如馒头的主要成分是淀粉；淀粉是没有味的；淀粉遇到碘会变蓝，等等。环节四：确定题目，设计实验小组从3个问题中选定一个作出假设并设计实验。教师以提问作为导和提示：（1）小组要解决什么问题？（2）小组决定用什么方法，依据是什么？（3）可能会出现什么结果，能够说明什么问题？问题：

（1）上述材料中，该教师运用了哪一种类型的探究学习形式？

（2）简要说明探究学习的特征有哪些。

建筑防腐工程施工质量验收规范（GB50224-2010）：涂层针孔火花检测电压应根据涂料产品技术要求确定每5m²发生电火花不得超过（）处

A.1

B.2

C.3

D.4

县域建筑业贷款业务纳入客户统一授信管理。

在网络计划中（）是关键工作。

A.总时差最小的工作

B.自由时差最小的工作

C.技术复杂的工作

D.持续时间最长的工作

E.当计划工期等于计算工期时，总时差为零的工作