如图所示为一磁流体发电机示意图，A、B是平行正对的金属板，等离子体（电离的气体，

请在“答题”菜单中选择相应的命令，并按照题目要求完成下面的操作。
注意：以下的文件必须保存在考生文件夹下。
为了更好地控制教材编写的内容、质量，小刘负责起草“编辑加工的方法”(请参考“编辑加工的方法.docx”文件)。他需要将编辑加工的方法Word文档中的内容制作成可以向编辑部所有同事进行展示的PowerPoint演示文稿。
现在，请你根据编辑加工的方法(请参考“编辑加工的方法.docx”文件)中的内容，按照如下要求完成演示文稿的制作：

在该演示文稿中创建一个演示方案，该演示方案包含第2、8、9、10页幻灯片，并将该演示方案命名为“放映方案2”。

关于中性粒细胞正确的叙述是（）

A.来源于淋巴样前体细胞

B.含有嗜天青颗粒

C.主要功能为巡视、清除病原微生物

D.在慢性炎症中起关键作用

E.可与IgE结合

“实践出真知”它告诉我们的道理是[ ]

A．要注意学习理论知识

B．书本知识很重要

C．要重视社会实践

D．所有的经验都来自书本

以下是一位教师在讲授《落花生》时的教学实录（片段），对此分析不正确的是（）。师：今天我们来学习一篇新课文《落花生》。（板书：落花生）师：我们一起来读一读课题。生（齐）：落花生。师：落花生就是我们常见的花生。相信你们都见过，也都吃过。那谁来说说你对花生有哪些认识呢？可以说说它的形状、味道等方面。生1：花生的味道很美。生2：花生可以榨油。生3：花生长得像葫芦。（生用手比划着）师：那你上来画一个给大家看看。生3：我不会。师：老师相信你行的，来吧！（学生上去画）还有谁想说说？生4：花生虽然不好看，但是很有用。师：嗯，老师可以看出你们回家认真预习过了。来，看看刚才那位同学画的花生。（几乎所有学生都笑了）师：画得真好，就是少了点什么，我帮他加几点。（师在学生画的“葫芦”上，用粉笔点满）（一生举手）师：你有话说？生5：花生长得满脸麻子。师：很形象。曾经就有这样一位作家，在他小时候，就是这个长得满脸麻子的花生给他留下了深刻的印象。我们来看看这位作家是谁？请同学们翻开书本的第67页，谁来读读课文？（指名一生读）师：读得真好，请坐！

A.教师联系生活导入课题，能引起学生的兴趣

B.在学生答不出问题时，教师及时加以引导，体现了教师的引导作用

C.对于学生的回答，教师做出适当的点评，有助于学生对课文的理解

D.教师的导入过于形式化，为了导入而导入，显得生硬

她唱得不好。