轴线是建筑物定位、放线的依据,凡是主要______的平面位置都需画上轴线,并写上编号

题型:填空题

问题:

轴线是建筑物定位、放线的依据,凡是主要______的平面位置都需画上轴线,并写上编号。

考点:钢筋工中级钢筋工中级
题型:填空题

阅读下面文字,完成下列问题。

科学劳动是社会劳动的一般劳动。这种劳动,既取决于今人的协作,又取决于前人的劳动成果。不论古人的还是今人的劳动成果,都表现为一定形式的知识(如图书和情报)。这些知识在进入新的科学劳动中,都是以科学劳动资料的形式出现的。科学家的创造力只有得到科学资料,才能进行创造性劳动,就像“活劳动”只有抓住“死劳动”,才能进行物质劳动一样。知识作为科学劳动资料具有极为特殊的使用价值。

任何物质产品,都会因消费而消失,而知识却在“消费”中永生。任何物质产品交换中都会因为“给了别人,自己就没有了”,而知识却在交流中“给了别人,自己仍然有”。物质产品的消费往往是以其载体灭亡,其信息的毁灭性消费方法进行的,而知识的“消费”过程则不会亡其载体、灭其信息,而是从不同的载体上不断转移,或者由非生命载体向生命载体转移,或者是由生命载体向非生命载体转移。

物质产品的主要属性,在生产它的过程中便一次性地确定下来。牙膏对于消费者来说主要是清洁牙齿,保护口腔;衣服对消费者来说,主要是保暖身体美化生活。但是知识不然,同是一种知识,对于不同知识结构的“消费者”来说,用场各不相同。同一种无线龟知识,家庭主妇的“消费”,仅在于开关电视机;工程师的“消费”,表现为从微电子学的观点,探索改进工艺的途径;科学家的“消费”则表现为使用奇妙的微分方程获得电脑的最新理论。可见,知识的使用价值,表现出明显的多层次现象……

正因为知识的使用价值的再生性,这便带来知识使用价值的第四个特征:馈赠性。知识像一切社会生产力一样,表现了自然的巨大的馈赠性。社会只要把知识生产出来,就无须再费分文了。比如,我们今天利用牛顿定律,无须向英国交税。知识是全人类共同的财富,是大家共享的特殊资源,向自然索取馈赠,最关键是向知识索取馈赠。我们今天建设四个现代化,必须充分利用知识在使用价值上的馈赠性。

文中的“活劳动”和“死劳动”各比喻什么?()

A.科学家的创造力、科学劳动资料

B.精神劳动、体力劳动

C.科学劳动资料、科学家的创造力

D.体力劳动、精神劳动

题型:填空题

外感热病中。正邪相争,提示病变发展转折点的是( )

A.战汗
B.自汗
C.盗汗
D.冷汗
E.热汗

题型:填空题

蟾酥的内服剂量是()

A.0.05~0.1g

B.0.015~0.03g

C.0.1~0.3g

D.0.002~0.004g

E.0.3~0.6g

题型:填空题

下列关于社会信用体系的说法,正确的是()

A.以成熟固定的法律、法规体系为基础

B.以建立和完善信用信息共享机制为核心

C.以无为政府弱化监管体系作保障

D.以信用服务市场的培育和形成为动力

题型:填空题

“学生基本情况”表中用OLE对象字段保存照片,在使用向导为该表创建窗体时,“照片”字段所使用的控件是()

A.绑定对象框

B.图像

C.文本框

D.未绑定对象框

更多题库