(1)细绳和竖直平面的夹角是多少?(2)斜面对球的支持力?

题型:问答题

问题:

(1)细绳和竖直平面的夹角是多少?(2)斜面对球的支持力?

考点:重力的产生、方向和大小
题型:问答题

阅读下列文言文,完成4~7题。

傅珪,字邦瑞,清苑人。成化二十三年进士。改庶吉士。弘治中,授编修,寻兼司经局校书。与修《大明会典》成,迁左中允。武宗立,以东宫恩,进左谕德,充讲官,纂修《孝宗实录》。时词臣不附刘瑾,瑾恶之。谓《会典》成于刘健等多所糜费镌与修者官降珪修撰俄以《实录》成进左中允再迁翰林学士历吏部左右侍郎。正德六年,代费宏为礼部尚书。礼部事视他部为简,自珪数有执争,章奏遂多。帝好佛,自称“大庆法王”。番僧乞田百顷为法王下院,中旨下部,称大庆法王与圣旨并。珪佯不知,执奏:“孰为大庆法王?敢与至尊并书,大不敬。”诏勿问,田亦竟止。珪居闲类木讷者。及当大事,毅然执持,人不能夺,卒以此忤权幸去。教坊司臧贤请易牙牌,制如朝士,又请改铸方印。珪格不行。贤日夜腾谤于诸阉间,冀去珪。流寇扰河南,太监陆訚谋督师,下廷议,莫敢先发。珪厉声曰:“师老民疲,贼日炽,以冒功者多,偾事者漏罚,失将士心。先所遣已无功,可复遣耶?今贼横行郊圻肘腋间,民嚣然思乱,祸旦夕及宗社。吾侪死不偿责,诸公安得首鼠两端。”由是议罢。疏上,竟遣訚,而中官皆憾珪。御史张羽奏云南灾。珪因极言四方灾变可畏。八年五月,复奏四月灾,因言:“春秋二百四十二年,灾变六十九事。今自去秋来,地震天鸣,雹降星殒,龙虎出见,地裂山崩,凡四十有二,而水旱不与焉,灾未有若是甚者。”极陈时弊十事,语多斥权幸,权幸益深嫉之。会户部尚书孙交亦以守正见忤,遂矫旨令二人致仕。两京言官交章请留,不听。珪归三年,御史卢雍称珪在位有古大臣风,家无储蓄,日给为累,乞颁月廪、岁隶,以示优礼。又谓珪刚直忠谠,当起用。吏部请如雍言,不报。而珪适卒,年五十七。遣命毋请恤典。抚、按以为言,诏廕其子中书舍人。嘉靖元年录先朝守正大臣,追赠太子少保,谥文毅。

(节选自《明史•傅珪传》)

下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一顶是()

A.傅珪进入仕途,参与纂修文献。弘治年间,他兼任司经局校书,参与编修《大明会典》得以升职;武宗继位,他进位左谕德,充讲官,修撰《孝宗实录》。

B.傅珪任职礼部.劝谏讲究策略。他担任礼部尚书时,由于屡有争端,上奏增多;番僧因帝好佛求地百顷,他佯作不知皇上自称大庆法王,不理会给地的事。

C.傅珪守正不阿,反遭诬蔑报复。每遇大事,他都能坚持己见,不肯随意改易,因而触怒许多人;后因得罪权贵被迫退休,虽有言官请留,他仍坚持离职。

D.傅珪为官清廉,死后受到好评。御史卢雍称赞他在位时有古代大臣风范,归乡后家无积蓄,艰难度日;嘉靖元年,他被列为先朝守正大臣,追谥为文毅。

题型:问答题

学生集体在教育工作中的作用主要表现为()

A、集体通过有机的组织对其成员施加教育影响,可以起到教师个人起不到的作用

B、集体组织活动比教师个人对学生教育的范围大、内容丰富、方法多样灵活,学生易于接受

C、集体的教育影响是通过舆论实现的,集体舆论起着潜移默化的教育作用

D、在集体中,个体之间的相互影响使得人人都成为教育者

题型:问答题

【文字开始】
数据可视化能使人们用视觉器官直接感受到数据的许多内在本质。因此,数据可视化是人们研究科学、认识世界所不可缺少的手段。MATLAB不仅在数值计算方面是一个优秀的科技应用软件,在数据可视化方面也具有上佳表现。
MATLAB具有二维、三维乃至四维的图形表现能力。可以从线型、边界面、色彩、渲染、光线、视角等方面把数据的特征表现出来。
【文字结束】

题型:问答题

常见的哺乳动物短期致癌试验有()。

A.小鼠肺肿瘤诱发试验

B.小鼠皮肤肿瘤诱发试验

C.雌性大鼠乳腺癌诱发试验

D.大鼠肝转变灶试验

E.以上都对

题型:问答题

祖孙3人的年龄加在一起正好是100岁,爷爷过的年数恰好等于孙子过的月数,儿子过的星期数等于孙子过的天数。那么祖孙三人的年龄各是多少( )

A.68岁、28岁、4岁

B.65岁、30岁、5岁

C.60岁、35岁、5岁

D.58岁、36岁、6岁

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