阅读下面短文，回答下 * * 道题。
小葱青青
白的雪，青的葱，红红的是她的小手。
她总是这么静静地站着。低着头，眼睛朝下看；扎两条小辫，穿一身红底儿蓝花的棉袄棉裤；一双黑花棉鞋羞涩地卧在白雪中。脸蛋儿红红的，那双小手也是红的。看不到那双眼。那眼睛一定很美、很清澈……①
白白的雪轻轻地盖在小街和屋顶上，只有那小葱是青青的。
说不清从什么时候起，这个小集市上有了她。她的小葱总是那么嫩、那么青，像她自己一样。她从不吆喝，从不抬价。换了别人，这样好的葱，一定会放声叫好，定会编出许多诸如“小葱拌豆腐，一青二白”等等诱人的词句。
她极少说话。说，也是奶声奶气的几个字：“要多少”“几斤几两”“几毛几分”。她只有说话的时候，才偶尔看对方一眼。啊，这眼睛真美!它不光清澈，还蕴含着一丝忧伤，但忧伤中分明显露出善良和期望。
小镇上的人都吃她的小葱。没有人跟她讨价还价，连老太太都如此。姑娘太小，那双手太小。她是集市上的小妹妹，大家都爱护她，菜主们常对镇上的人说，我的葱不如小妹妹的，买她的吧。镇子上哪来恁好的葱没有人一下子买好多。大家都知道，她的小葱天天有，一年四季都不断，价格也好。
啊，天真冷。她把两只小手放在嘴边，用热气哈一哈。然后，给一位大姐姐称葱，帮大姐姐放在篮子里。她依然不说话，朝下看。地上的雪真白，只是没有太阳，要不，它会耀眼的。
“小妹妹，给钱。”大姐姐把钱递给她。
她轻轻地摇头。
“为啥”大姐姐一怔。
“大姐姐，俺……”她抬起头来，目光在大姐姐的脸上扫了一下，迅速落在左胸那枚“吉阳镇中学”的校徽上，声音有些激动，也带着几多憧憬。“俺娘说，等过两年，弟弟初中毕业了，就让俺继续上学。”
“……"
“大姐姐，俺不要钱。俺知道你是老师，常来买葱，俺想求您帮俺看看这个。这是俺看弟弟的书，做的作业。”说着，她迅速从菜篓底下取出两个用塑料袋包着的小本子，递给女老师。
女老师接过本子，一下子惊呆了。本子上工工整整写着初中作业。她不知说什么才好。
“小妹妹，多大啦你是哪村的”
“俺今年十五啦。住杏树湾。俺还有一个弟弟，一个妹妹，弟弟正上初中呢。”
“爹娘呢”
“爹病了。两年前，爹从城里卖菜回来，天黑，路滑，跌到沟里腿断了。不能动了。娘在家侍候爹，还管园子。爹好的时候，俺也上学哩!”
女老师嘴唇动了几下，想说什么，但没有说出来，只是眼圈发红、发潮。她一下子将小妹妹搂在怀里，紧紧地握住那两只小手。冻凉的小手。她想把它暖热，永远地热下去。
“好妹妹，你来我班里上学吧!”
“不。……俺不上。俺还要卖菜呢。俺上了，弟弟就上不成了。俺娘说……”
女老师把小妹妹搂得更紧了。
太阳出来了。那雪更白。那葱更青。
……②
两年后，小妹妹考上了县师范。临走前，她给女老师送去了一篮子小葱。那葱洗得真干净，扎得整整齐齐。多嫩的小葱呀!
她俩没有说话，都哭了……
啊，小葱青青……
下面说法不正确的一项是：
A．“地上的雪真白，只是没有太阳，要不，它会耀眼的”是一段景物描写，目的主要是为了突出主人公的形象，暗示品格洁白如雪的“她”，如果再学些文化，将能更好地为他人作贡献。
B．女教师“一下子将小妹妹搂在怀里……永远地热下去”这一段是动作和心理描写，暗示女教师已决心帮助小妹妹学文化，使她进一步发展，为后面的结局埋下伏笔。
C．文中较多的是语言描写，与女教师的对话，目的是为了交代小姑娘的家庭情况，使人们了解她为什么小小年纪不上学，却天天来这里卖葱。
D．文章结尾处写“她俩没有说话，都哭了”，此时的“哭”，包含的内容是很复杂的。既有喜悦、激动，又有难舍难分，小妹妹应该有对女教师的感激，同样，女教师则会有欣慰之情。