有机反应因反应条件不同,可生成不同的有机产物.例如: ②在光照条件下,苯的同系

题型:问答题

问题:

有机反应因反应条件不同,可生成不同的有机产物.例如:

②在光照条件下,苯的同系物与卤素单质反应时,侧链上氢原子被卤素原子取代.

利用上述信息,按下列路线合成结构简式为

的物质,该物质是一种香料.

反应④在有H2O2的条件下进行;D是一元醇;而B的结构简式为

请根据上述合成路线,回答下列问题:

(1)A的结构简式可能为______.

(2)反应③的反应类型是______;反应⑥的反应类型是______.

(3)反应④的化学方程式为______.

(4)工业生产中,中间产物A须经反应③④⑤得到一元醇D,而不采取A直接转化为D的方法,可能的原因是______.

(5)合成的这种香料具有多种同分异构体,其中某些物质有下列性质:①苯环上的一氯代物有两种;②遇FeCl3溶液呈紫色.写出两种符合上述条件的物质的结构简式:______

(6)若把苯基作为取代基,则D的系统命名为______.

考点:有机物的合成
题型:问答题

单纯性酸碱平衡紊乱传统分为4型:代谢性酸中毒、代谢性碱中毒、呼吸性酸中毒及呼吸性碱中毒。

pH <7.4,cHCO3×PCO2<1000,考虑()

A.代谢性酸中毒

B.代谢性碱中毒

C.呼吸性酸中毒

D.呼吸性碱中毒

E.无酸碱平衡紊乱

题型:问答题

原型内化的教学要求之一是活动在言语水平上先______,以后再______。

题型:问答题

烤烟收购水分规定为()。

题型:问答题

下列说法错误的是()。

A.多元智能理论认为人类的智能是可以测量的

B.多元智能理论认为,智力是一组能力,并且这些能力都是相互关联的

C.在学校教育中应该贯通多元教育理论,让学生在各种各样的活动中发展多元智能

D.多元智能理论对智力的定义使智力走出书本,走出学校

题型:问答题

简述分馏系统的任务

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