教师提出课题和一定材料,引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动,最后得出 发布时间:2017-06-08 19:29 │ 来源:www.tikuol.com 题型:单项选择题 问题: 教师提出课题和一定材料,引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动,最后得出学习结果的方法即()。A.研究—探讨法B.发现学习法C.暗示教学法D.范例教学法
题型:单项选择题 患者女性,40岁,诊断急性白血病并出现绿色瘤,该患者最可能的白血病类型是A.急性淋巴细胞白血病B.慢性粒细胞性白血病C.急性粒细胞白血病D.急性粒细胞白血病M3型E.急性粒细胞白血病M5型 查看答案
题型:单项选择题 在某个操作系统中,通过大量的实验,人们观察到在两次缺页中断之间执行的指令数与分配给程序的页框数成正比,即可用内存加倍,缺页中断的平均间隔也加倍。整体缺页次数减少约一半。假设一条普通指令需要100ns,但若发生了缺页中断就需要1ms。一个程序运行了60s,期间发生了1500次缺页中断,如果该程序的可用内存增加到原来的2倍,那么,请计算,此时这个程序运行需要多少时间 查看答案