某校化学兴趣小组就空气中氧气的含量进行实验探究,请你参与. 设计实验:第一小组

题型:实验题

问题:

某校化学兴趣小组就空气中氧气的含量进行实验探究,请你参与.

设计实验:第一小组同学共同设计了如图的A、B两套装置.你认为合理的是(填编号)_________.进行试验:数据分析:实验结束后,整理数据如下:(注:集气瓶容积为100mL)

实验分析:

(1)红磷要过量的原因是 _________

(2)弹簧夹打开的适宜时机是 _________

(3)实验结束,发现测定出的空气中氧气的体积分数低于,可能的原因是_________

①可能使用红磷的量不足,瓶内氧气没有消耗完

②可能没夹紧弹簧夹,红磷燃烧时瓶内部分空气受热从导管逸出

③可能未塞紧瓶塞,红磷熄灭冷却时外界空气进入瓶内

④可能插入燃烧匙太慢,塞紧瓶塞之前,瓶内部分空气受热逸出

改进实验:

(1)第二小组同学设计了C实验装置,优点是: _________

(2)第三小组同学设计了D实验装置,优点是: _________

考点:空气中氧气含量的测定
题型:实验题

张三是一家IT企业的销售总监,经常在外地跑业务,住宿、消费、给人家买东西等经常要随时付款,对于他来说,最方便可靠的付款是[ ]

A、随身带大量现金

B、开给对方支票

C、使用信用卡

D、通过银行划款

题型:实验题

小明家有一台电风扇,内阻为20Ω,额定电压为220V,额定功率为66W,将它接上u=22022

2
sin100πt(V)的电源后,发现因扇叶被东西卡住不能转动,此时电风扇消耗的电功率和发热功率各是多少?经小明修理后能正常运转,此时它的工作效率是多大?

题型:实验题

美国学界有这样一个说法,如果说哈佛大学是全美大学中的一顶皇冠,那么哈佛商学院可称为是皇冠上的一颗明珠。案例教学法教学是哈佛商学院成功的主要原因之一。学生在两年中分析要800多个案例,课堂教学变成一种互动学习过程。

每节课开始,任课教授指定一个学生说明案例,分析问题并提出解决问题的方案。然后其他学生从自己的角度来分析同一案例,阐述自己的看法,以及在哪些地方比第一个发言者更好。与一般学院的案例不同的是,商学院的案例没有正确答案,甚至经过学生的讨论留下许多悬而未决的问题。因此案例教学法不是寻找正确答案的教学,它重视的是得出问题的思维过程。

案例教学法成功的事实提醒高校教师,课堂教学中应注意()。

A、启发大学生主动质疑问难

B、保护好奇心,激发求知欲

C、加强思维训练

D、纠正学生认知偏差

题型:实验题

关于保险代理人与保险经纪人的区别,下列说法中不正确的是()。

A.保险代理人是受保险人的委托,代表保险人的利益办理保险业务;保险经纪人则是基于投保人的委托,为投保人提供各种保险咨询服务,进行风险评估,选择保险公司,选择保险产品等

B.保险代理人通常是代理销售保险人授权的保险产品;保险经纪人则接受投保人的委托,为其与保险公司协商投保条件,向投保人提供保险服务

C.保险代理人为保险人代理保险业务,从保险人那里取得佣金收入;保险经纪人为投保人提供保险经纪服务,客观上也为保险人带来保险业务,因此保险经纪人既可以从投保人那里取得服务费收入,也可以从保险人那里取得佣金收入

D.保险代理人是投保人的代表,其代理行为均视为投保人的行为,投保人承担由此产生的一切法律后果;保险经纪人则是保险人的代表,其疏忽、过失等行为给保险人及投保人造成的损失,应独立承担民事法律责任

题型:实验题

现场预制预应力钢筋混凝土屋架模板中,一般采用叠浇法施工,上弦、下弦的里侧模板,可以一次安装到顶,这样能省料,质量好。( )

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