某大桥工程全长1860m，其中桥梁长度945m，西端引道长332.5m，东端引道长5

北京市郊铁路S2线是北京北站通往延庆县的市郊铁路。过去由于票价高和距离县城较远，与直达延庆县城的919路公交车相比，不具有吸引力。现在S2线票价大幅下调，新增公交“一卡通”付款方式，同时，换乘线路和方式也在优化，S2线的客流量有较大增幅。这表明

A．商品价格的高低受供求关系影响

B．商品价格的高低反映商品质量的优劣

C．人们选择商品关注的是商品的有用性

D．人们选择商品关注的是使用价值与价值的统一

二年级下册练习3《学会劝阻》教学案例一、创设情境，激发交际欲望1．(板书课题，“学会劝阻”)提问：假如你在生活中看到一些不正确的行为，愿意去劝阻吗你会劝阻吗2．(出示教材中的情境图)讲述：一天中午，兰兰在学校吃过午饭，来到校园里散步。她一边走一边吃橘子，然后随手把橘子皮扔在地上。谁来劝劝她二、角色扮演，探究劝阻要领1．教师扮演兰兰，引导学生转换角色进入情境，参与口语交际的训练中。片段实录一：生1：兰兰，你这样做是不对的，快把橘子皮捡起来吧。师：我扔橘子皮关你什么事真是狗拿耗子多管闲事!生l：(一下子愣住了，不知该如何回答。)师：没办法啦谁愿意帮帮他生2：我觉得他的态度不大好，惹你生气了。师：说得没错。如果在劝阻别人的时候态度生硬，就容易顶牛。生3：如果他能和和气气地与你说话，说不定你就会听从他的劝告。师：那么，你说该怎么办生3：(诚恳地)兰兰，请你把橘子皮捡起来，好吗师：(不好意思地)好的，我马上就捡。片段实录二：师：哎哟，不就是一块小小的橘子皮吗别大惊小怪的!生：兰兰，不是我大惊小怪。你瞧，我们的校园多么整洁，你扔一块橘子皮就影响了学校的卫生，破坏了校园的环境。师：没那么严重吧!生：如果大家都这么做，我们的校园不就成了垃圾场了吗师：你说得很有道理，我知道自己错了。生：请你把橘子皮扔进垃圾箱里，好吗师：(愉快地)好的!片段实录三：生：兰兰，请你把橘子皮扔进垃圾箱里，好吗师：我干嘛要把它捡起来生：因为每天一大早，高年级的哥哥姐姐就辛辛苦苦地打扫，所以咱们的校园才这么干净。我们每个人都要爱护它呀!师：哎呀，你说的话我都懂。可橘子皮已经扔了，再捡起来多麻烦!生：一点不麻烦，你只要弯下腰就可以了!师：(为难地)可我……正吃着橘子呢，怎么捡啊生：那……我来帮你吧!师：谢谢你，下次我再也不乱扔了。2．想一想：为什么有的同学劝阻成功，有些却不成功呢到底应该怎么劝呢3．学生小组讨论后，教师归纳出劝阻的要领：态度真诚、以理服人。4．有个同学叫江晓宁，想看看他是怎么劝阻的呢(播放录像：兰兰一边走一边吃橘子，然后顺手把橘子皮扔在地上。江晓宁从后面走了过来，刚想喊兰兰又止住。他想了片刻，用手指着橘子皮大声说：“咦，橘子皮，你怎么躺在这儿”兰兰听到转过身，惊讶地望着江晓宁。江晓宁弯腰捡起橘子皮，对兰兰说：“瞧，这小东西真顽皮，躺在咱们校园里睡大觉，多不卫生啊!我来把它送回家。”兰兰赶紧抢过橘子皮，说：“不，不，还是让我把它送回家吧!”江晓宁目送着兰兰把橘子皮扔进垃圾箱。两人相视而笑。)5．让学生谈谈看了录像的感受，老师小结：动动脑筋想想办法，可能就会达到意想不到的效果。三、多向互动，参与劝阻实践1．刚才是我扮演兰兰，你们来劝我。下面请同桌两个同学相互表演。2．(出示教材中的情境图)你们看，图中这三个小朋友做得对吗为了让大家在劝阻时能够讲清道理，我准备了一些资料。3．在沉痛的音乐声中，教师分别展示三幅情境图，并相继进行介绍：(1)用具体实例讲述高压电的危险；(2)放鞭炮容易引起火灾；(3)自来水在显微镜下显现的可怕细菌。4．听了这些介绍，你有什么想法5．请同桌两个同学自己选择其中一个场景进行练习。6．指名上台表演，并引导学生评议。与此同时，开展小组竞赛，比一比哪个小组最会劝，哪个小组的同学最会评。四、走向生活，体验成功乐趣1．老师有件事想请你们帮忙。(出示照片)昨天中午，我发现有个一年级的小朋友把吃剩的饭菜倒进了水池里。如果看到这一情景，你打算怎么劝阻他呢2．请同学们闭上眼睛想一想：在生活中，你遇到过哪些不正确的行为，或者曾经劝阻过谁却没有成功。现在，你打算怎么做3．同桌两个同学互相说一说，如果有困难可以请他帮助你。

试析这个案例的成功之处。

氢原子能级如图所示，则要使一个处于基态的氢原子释放出一个电子而变成为氢离子，该氢原子需要吸收的能量至少是______________eV；一群处于n=4能级的氢原子回到n=2的状态过程中，可能辐射______________种不同频率的光子；其中最短波长等于______________nm（已知普朗克常量h=6.63×10^-34 J·s）。

某外贸公司在缴纳了200万元的税款后，采取虚报出口的手段，骗得税务机关退税250万元，后被查获。下列选项中对该公司的处理正确的是( )。

A．以偷税罪处理

B．以骗取出口退税罪处理

C．其中的200万元按骗取出口退税罪处理，余下的50万元按偷税罪处理

D．其中的200万元按偷税罪处理，余下的50万元按骗取出口退税罪处理

传统的关系运算有哪些？分别什么含义？