在Java语言中，不允许使用指针体现出的Java特性是A．可移植 B．解释执行 C．

某市一家企业由若干部门构成，总占地面积为2000平方米，其中生产管理部占地1000平方米，房产原值30000万元;销售部占地300平方米，房产原值350万元;职工幼儿园占地200平方米，房产原值200万元;餐厅占地500平方米，房产原值1000万元。企业于2012年3月1日与某广告公司签订合同，由广告公司为企业制作广告，由企业购买70000元材料，并支付广告制作费30万元。(加工承揽合同印花税税率0.5‰，购销合同印花税税率0.3‰)。

当地房产税扣除比例为30%，城镇土地使用税税额为7元/平方米。

该企业2012年需要缴纳的印花税合计为()元。

A.111 

B.150 

C.171 

D.185

银行采取常规清收手段无效而向人民法院提起诉讼。银行如果不服地方人民法院一审判决的，有权在判决书送达之日起（）日内向上一级人民法院提起上诉。

A.10

B.15

C.20

D.30

监理工程师对作业技术准备状态的控制，应着重抓好（）。

A．质量控制点的设置

B．施工测量及计量器具性能、精度的控制

C．施工现场劳动组织及作业人员上岗资格的控制

D．见证点的实施控制

E．技术复核工作监控

某教师在讲授《安塞腰鼓》一文时，把教学设计分为五个环节："朗读，体味语言之情感"；"探究，品味构思之精当"；"感悟，领略行文之美妙"；"体验，享受意蕴之深远"；"创造，展示想象之瑰丽"。用多媒体导入新课，让学生从整体上感受安塞腰鼓的宏大场面，并用自己的语言表达感受。然后从体味语言、品味构思、领略行文、享受意蕴、展示想象五个方面整体感知全文。在"体味语言之情感"一节，根据文章内容，采用"男领""女领""男合""女合""众合"多种方式将多种朗读贯穿全课。对以上教学朗读设计的分析不正确的一项是（）。

A.是由整体感知到局部精读、品味，再到回归文本

B.是由浅层次的文本内容阅读到较深层次的文本语言和创作手法阅读，再过渡到深层次的文本思想阅读

C.能让学生在深刻领悟安塞腰鼓的精神内涵并获得思想的启迪

D.过多的朗读设计容易让学生对文本产生疲倦感，失去对文本内容深层解读的兴趣

封闭环的下偏差等于各增环的下偏差（）各减环的上偏差之和。

A、之差加上

B、之和减去

C、加上

D、之积加上