挫折教育:指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折,从而激发受教育者的潜能,以达到使受教

题型:单项选择题

问题:

挫折教育:指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折,从而激发受教育者的潜能,以达到使受教育者切实掌握知识的目的。

下列不属于挫折教育的是()。

A.教师在教学中多给学生讲解那些身处逆境仍然自强不息、奋力拼搏的人的经历

B.老师在考试中出一些比较难的题目让学生去做、学生可能费了好大的劲却无法得出正确的答案,让其人为地遭受挫折

C.家长经常拿自己孩子与更优秀的人做对比,并一味地否定自己的孩子,企图激励他

D.教师在教学中给学生贯彻遭受挫折的思想,让学生有充分的心理准备,不至于遭到挫折便束手无策

考点:地方公务员行政职业能力测试上海行政职业能力测验
题型:单项选择题

《担保法》规定:在一般保证责任中,“债权人已提起诉讼或者申请仲裁的,保证期间适用诉讼时效中断的规定。”,该条法律规则属于_________。

A.确定性规则

B.委任性规则

C.准用性规则

D.授权性规则

题型:单项选择题

新华网报道,河南省新密市农民张海超“开胸验肺”事件引起社会各界的广泛关注和重视。回答1~2题。

1、郑州振东耐磨材料有限公司,车间工作环境恶劣,劳动强度大,致使多名工人患上职业病——尘肺。该公司[ ]

A、侵害了劳动者休息休假的权利

B、侵害了劳动者劳动安全卫生保护的权利

C、侵害了劳动者享受社会保险和福利的权利

D、侵害了劳动者职业技能培训的权利

2、张海超“开胸验肺”事件,给我们的启示是[ ]

①政府要规范和协调劳动关系,依法维护劳动者的合法权益

②企业要加强劳动安全卫生保护,维护劳动者的合法权益

③劳动者要增强权利意识,当权利受到严重侵害时,可采取极端手段 * *

④全社会要加强监督,保障劳动者主人翁地位

A、①②

B、①②③

C、①②④

D、①②③④

题型:单项选择题

探究加速度与力、质量的关系实验如下:

(1)在探究物体的加速度与力的关系时,应保持___________ 不变,分别改变施加在物体上的力F,测出相应的加速度a。

(2)在探究物体的加速度与物体的质量的关系时,应保持___________ 不变,分别改变物体的质量m,测出相应的加速度a。

(3)为了更直观地反映物体的加速度a与物体质量m的关系,往往用两者的关系图象表示出来,该关系图象应选用__________。

A.a-m图象

B.m-a图象

C.a-1/m图像

D.1/m-a图像

(4)如果a-1/m图象是通过原点的一条直线,则说明____________。

A.物体的加速度a与质量m成正比

B.物体的加速度a与质量m成反比

C.物体的质量m与加速度a成正比

D.物体的质量m与加速度a成反比

(5)如果a-F图象是通过原点的一条直线,说明物体的加速度a与施加在物体上的力成___________关系。

题型:单项选择题

在运输方式选择上,对于承运人来说主要考虑的因素是()。

A.运输的安全性和准确性

B.较长的转运时间

C.运输成本的低廉性

D.较慢的运输速度

题型:单项选择题

以下那种权力是建立在组织成员对领导者的忠诚、敬仰和个人情愫的基础之上的。()

A、专长权

B、参考权

C、合法权

D、强制权

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