（2011·北京高考·T20）物理关系式不仅反映了物理量之间的关系，也确定了单位

下列关于物质跨膜运输的叙述，正确的是[ ]

A．分泌蛋白的合成、运输和分泌过程中要跨过0层生物膜

B．mRNA在细胞核中合成后进人细胞质要跨过2层磷脂双分子层

C．红细胞吸收胆固醇与吸收葡萄糖的相同点是需要载体蛋白协助

D．腺细胞合成的酶排出细胞的过程中，不需要消耗能量，但需要载体

要提高学生自改作文的能力，在教学中必须根据迁移的心理规律，引导学生逐步掌握修改方法。教学的第一步是，教师示范。让学生从教师的示范中感受什么是改，教师怎样改，思考为什么这样改，激发学生要求改的愿望。通过教师示范改作文，孩子们都感到文章这样一改，条理更清楚，读起来也顺当多了。改作文，有意思！同时，他们也初步懂得了怎么检查、怎么改。教师示范改作文为改的知识、技能的迁移奠定了基础，对提高学生自改能力是很有作用的。教学的第二步是组织讨论，指导学生学习改，让学生在参与集体改作文的实践中练习改，这不仅有利于发挥迁移的作用，使学生掌握改的方法，而且进一步调动了学生自改的积极性。教师从自己示范改，组织集体改到指导学生各自独立改，如同教小孩学步，既细心搀扶，又逐步放手，正是较好地运用了学习迁移的规律，使其发生积极影响，这对培养学生自改能力是有很大作用的。从学习迁移的规律看，作文指导课上，经常进行怎样立意、怎样选材等的指导，作文评讲课上，教师宣读的范文、集体的评论等，阅读课上，经常进行的概括中心、划分段落直至用词造句的一系列基本训练等，这些都会因迁移规律而对学生自改作文产生一定的作用。（选编自袁浩：《作文教学心理》，中央电视台电视教学系列讲座，第12期。）

问题：结合上述材料，谈谈在教育教学中如何有效地促进学生的学习迁移。

什么叫干绝热线？

FIDIIC《生产设备和设计—施工合同条件》规定，如果雇主拟替换工程师，则应当在预计替换的日期之前的()天通知承包商。

A．28

B．35

C．42

D．49

教师应多用正强化塑造学生良性行为，用______消除消极行为，慎用惩罚。