“教育是与种族需要、种族生活相适应的、天性的,而不是获得的表现形式;教育既无须周密的

题型:单项选择题

问题:

“教育是与种族需要、种族生活相适应的、天性的,而不是获得的表现形式;教育既无须周密的考虑使它产生,也无须科学予以指导,它是扎根于本能的不可避免的行为。”这种教育起源说属于()。

A.神话起源说 

B.生物起源说 

C.心理起源说 

D.劳动起源说

考点:普通考研教育学专业基础综合2010年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合试题
题型:单项选择题

阅读下面的文言文,后面题目。(9分,每小题3分)

项王已约,乃引兵而东归。

汉欲西归,张良、陈平说曰:“汉有天下太半,而诸侯皆附。楚兵食尽,此天亡楚之时也,不如因其机而遂取之。今释弗击,此所谓‘养虎自遗患’也。”汉王听之。汉五年,汉王乃追项王至阳夏南,止军,与淮阴侯韩信、建成侯彭越期会而击楚军。至固陵,信、越之兵不会。楚击汉军,大破之。汉王复入壁,深堑而自守。谓张子房曰:“诸侯不从约,为之奈何?”对曰:“楚兵破,信、越未有分地,其不至固宜。君王能与共分天下,今可立致也。不能,事未可知也。君王能自陈以东傅海,尽与韩信;睢阳以北至谷城,以与彭越:使各自为战,则楚易败也。”汉王曰:“善。”于是乃发使者告韩信、彭越曰:“并力击楚。楚破,自陈以东傅海与齐王,睢阳以北至谷城与彭相国。”使者至,韩信、彭越皆报曰:“请今进兵。”韩信乃从齐往,刘贾军从寿春并行,屠城父,至垓下。大司马周殷叛楚,以舒屠六,九江兵,随刘贾、彭越皆会垓下,诣项王。

项王军壁垓下,兵少食尽,汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌,项王乃大惊曰:“汉皆已得楚乎?是何楚人之多也!”项王则夜起,饮帐中。有美人名虞,常幸从;骏马名骓,常骑之。于是项王乃悲歌慷慨,自为诗曰:“力拔山兮气盖世,时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何,虞兮虞兮奈若何!”歌数阕,美人和之。项王泣数行下,左右皆泣,莫能仰视。

[注]城父、舒、六等为地名。

小题1:对下列句子中加点字的解释,不正确的一项是(   )

A.乃引兵而东归解,涣散,松弛

B.楚兵食尽罢,通“疲”,疲惫

C.以舒屠六,九江兵举,“尽”的意思

D.歌数阕,美人之和,应和小题2:下列各组句子中,加点字的意义和用法相同的一组是(   )

A.诸侯皆附                愿伯具言臣不敢倍德也

B.至固陵,信、越之兵不会  秦王还柱

c.楚兵破                  不者,若属皆为所虏   

D.不能,事未可知也        哙带剑拥盾入军门

小题3:以下句子分别编为四组,全部表现张良足智多谋的一组是(   )

①此天亡楚之时也,不如因其机而遂取之

②汉王复入壁,深堑而自守

③使各自为战,则楚易败也

④大司马周殷叛楚

⑤夜闻汉军四面皆楚歌

⑥君王能与共分天下,今可立致也

A.①②③

B.③④⑤

C.②③④

D.①③⑥小题4:把下列句子翻译成现代汉语。(共12分)

(1)汉皆已得楚乎?是何楚人之多也! (4分)

(2)歌数阕,美人和之。项王泣数行下,左右皆泣,莫能仰视。(4分)

(3)若入前为寿,寿毕,请以剑舞,因击沛公于坐,杀之。(4分)

题型:单项选择题


(A) 条件(1)充分,但条件(2)不充分
(B) 条件(2)充分,但条件(1)不充分
(C) 条件(1)和(2)单独都不充分,但条件(1)和(2)联合起来充分
(D) 条件(1)充分,条件(2)也充分
(E) 条件(1)和(2)单独都不充分,条件(1)和(2)联合起来也不充分以后不再重复说明。

题型:单项选择题

陶工尘肺发病工龄为()

A.8~34年

B.10~15年

C.10~24年

D.7~23年

E.9~17年

题型:单项选择题

术中对呼吸的观察包括()

A.呼吸次数

B.呼吸深度、形式(胸式、腹式)

C.通气量大小

D.呼吸道是否通畅

E.胸廓有无异常活动和畸形

题型:单项选择题

“敬鬼神而远之”这句话的作者是:()

A、孟子

B、庄子

C、孔子

D、老子

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