阅读下文.完成1~4题。 经过1600年努力,数学家终于证明蜜蜂是世界上工作效率

题型:阅读理解与欣赏

问题:

阅读下文.完成1~4题。

经过1600年努力,数学家终于证明蜜蜂是世界上工作效率最高的建筑者。四世纪古希腊数学家佩波斯提出,蜂窝的优美形状,是自然界最有效劳动的代表。他猜想,人们所见到的、截面呈六边形的蜂窝,是蜜蜂采用最少量的蜂蜡建造成的。他的这一猜想称为“蜂窝猜想”,但这一猜想一直没有人能证明。

几周前,美密执安大学数学家黑尔宣称,他已破解这一猜想。蜂窝是一座十分精密的建筑工程。蜜蜂建巢时,青壮年工蜂负责分泌片状新鲜蜂蜡,每片只有针头大小。而另一些工蜂则负责将这些蜂蜡仔细摆放到一定的位置,以形成竖直六面柱体。每一面峰蜡隔墙厚度不到0.l毫米,误差只有0.002毫米。6面隔墙宽度完全相同,墙之间的角度正好120度,形成一个完美的几何图形。

人们一直疑问,蜜蜂为什么不让其巢室呈三角形、正方形或其他形状呢?隔墙为什么呈平面,而不是呈曲面呢?虽然蜂窝是一个三维体建筑,但每一个蜂巢都是六面柱体,而蜂蜡墙的总面积仅与蜂巢的截面有关。由此引出一个数学问题,即寻找面积最大、周长最小的平面图形。1943年,匈牙利数学家陶斯巧妙地证明,在所有首尾相连的多边形中,正多边形的周长是最小的。但如果多边形的边是曲线时,会发生什么情况呢?陶斯认为,正六边形与其他任何形状的图形相比,它的周长最小,但他不能证明这一点。而黑尔在考虑了周边是曲线时,无论是曲线向外突,还是向内凹,都证明了由许多正六边形组成的图形周长最小。他已将19页的证明过程放在因特网上,许多专家都已看到了这一证明,认为黑尔的证明是正确的。

小题1:

文中画线句中“破解”一词的意思是

A.弄清了蜂窝的优美形状为什么说是自然界最有效劳动的代表。

B.证明了截面呈六边形的蜂窝是蜜蜂采用最少量的蜂蜡建造成的。

C.了解到蜜蜂建巢时,青壮年工蜂负责分泌片状新鲜蜂蜡;而另一些工蜂则负责将这些蜂蜡仔细摆放到一定位置。

D.解答了蜜蜂为什么不让其巢室呈三角形、正方形或其他形状的问题。小题2:

下列与黑尔所做的研究的内容没有直接关系的一项是

A.寻找面积最大、周长最小的平面图形。

B.证明在所有首尾相连的多边形中,正多边形的周长是最小的。

C.证明周边是曲线时,由许多正六边形组成的图形周长最小。

D.论证每一面蜂蜡隔墙厚度不到0.l毫米,误差只有0.002毫米小题3:

下列理解不符合原文意思的一项是

A.数学家经过1600年的努力,终于证明蜜蜂是世界上工作效率最高的建筑者。

B.“蜂窝猜想”是由古希腊数学家佩波斯提出的以为蜜蜂是用最少量的蜂蜡建造蜂窝的推测。

C.由于蜂窝中的每一个蜂巢都是六面柱体,所以蜂蜡墙的总面积仅与蜂巢的截面有关。

D.美密执安大学数学家黑尔已将其破解“蜂窝猜想”的全过程放在因特网上。小题4:

根据本文所提供的信息,以下推断正确的一项是

A.蜜蜂不让其巢室呈三角形、正方形或其他形状的原因是为了用最少的蜂蜡建造最大的蜂窝。

B.匈牙利数学家陶斯已于1943年寻找到面积最大、周长最小的平面图形——正六边形。

C.佩波斯提出的“蜂窝猜想”,最终由不同时代的数学家陶斯与黑尔共同完成了其证明过程。

D.当周边是曲线时,无论曲线向外突还是向内凹,许多六边形组成的图形周长总是最小。

考点:现代文阅读
题型:阅读理解与欣赏

下面句子表意明确的一项是(   )(2分)

A.胡 * * * * 这次访问美国,目的是深化合作、加强友谊、增进互信,推动21世纪积极合作全面的中美关系向前继续发展。

B.经过全体市民的共同努力,使盐城经济开发区升级为国家级经济技术开发区,定名为盐城经济技术开发区。

C.勤劳的人们传承着“铁的信念、铁的纪律、铁的团结、铁的意志、铁的作风”的铁军精神,让“穷得叮当响”的盐碱地变成了黄海之滨 的璀璨明珠。

D.是否选择对社会对未来负责的低碳生活方式,是衡量现代人良好文明素质的重要标准。

题型:阅读理解与欣赏

赤带与经漏的鉴别要点是()

A.赤带属经漏症状

B.赤带月经周期正常

C.经漏月经周期正常

D.经漏月经周期异常

E.赤带月经周期异常

题型:阅读理解与欣赏

It reported that the police are _________ the disappearance of the two children.

A.looking for

B.looking through

C.looking into

D.looking around

题型:阅读理解与欣赏

含碳量2.11%~6.67%的铁碳合金称为()。

A、中碳钢

B、高碳钢

C、铸铁

题型:阅读理解与欣赏

跨文化管理中的乡土观念是指()。

A、过于谨慎,时时处处怕触犯文化成规

B、失去了了解的意愿,缺乏跨文化学习的动力

C、对不同的文化群体采取相同的工作方法

D、以自己固有的观点来看待世界

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