直径为d的圆形对其形心轴的惯性半径i等于（）。 A．d/2  B．d/4  C．d/

阅读下面的文言文，完成1～4题。

　　羊祜，字叔子，泰山南城人也。年十二丧父，孝思过礼，事叔父耽甚谨。及长，博学能属文，身长七尺三寸，美须眉，善谈论。郡将夏侯威异之，以兄霸之子妻之。举上计吏，州四辟从事、秀才，五府交命，皆不就。太原郭奕见之曰：“此今日之颜子也。”与王沈俱被曹爽辟。沈劝就征，祜曰：“委质事人，复何容易。”及爽败，沈以故吏免，因谓祜曰：“常识卿前语。”祜曰：“此非始虑所及。”其先识不伐如此。

　　夏侯霸之降蜀也，姻亲多告绝，祜独安其室，恩礼有加焉。寻遭母忧，长兄发又卒，毁慕寝顿十余年。

　　文帝为大 * * ，辟祜，未就，公车征拜中书侍郎，俄迁给事中、黄门郎。时高贵乡公（曹髦）好属文，在位者多献诗赋，汝南和逌以忤意见斥，祜在其间，不得而亲疏，有识尚焉。钟会有宠而忌，祜亦惮之。及会诛，拜相国从事中郎，与荀勖共掌机密。

　　帝将有灭吴之志，以祜为都督荆州诸军事。祜率营兵出镇南夏，开设庠序，绥怀远近，甚得江汉之心。与吴人开布大信，降者欲去皆听之。吴石城守去襄阳七百余里，每为边害，祜患之，竟以诡计令吴罢守。

　　每与吴人交兵，克日方战，不为掩袭之计。将帅有欲进谲诈之策者，辄饮以醇酒，使不得言。人有略吴二儿为俘者，祜遣送还其家。后吴将夏详、邵顗等来降，二儿之父亦率其属与俱。吴将陈尚、潘景来寇，祜追斩之，美其死节而厚加殡敛。景、尚子弟迎丧，祜以礼遣还。吴将邓香掠夏口，祜募生缚香，既至，宥之。香感其恩甚，率部曲而降。祜出军行吴境，刈谷为粮，皆计所侵，送绢偿之。于是吴人翕然悦服，称为羊公，不之名也。

　　祜寝疾，求入朝。中诏申谕，扶疾引见，命乘辇入殿，无下拜，甚见优礼。疾渐笃，乃举杜预自代。寻卒，时年五十八。帝素服哭之，甚哀。南州人征市日闻祜丧，莫不号恸，罢市，巷哭者声相接。吴守边将士亦为之泣。其仁德所感如此。（选自《晋书·羊祜传》卷三十四）

1．对下列句子中加粗的词的解释，不正确的一项是（     ）

A．孝思过礼——思：怀念。

B．以兄霸之子妻之——妻：嫁给。

C．因谓祜曰：“常识卿前语。”——识：见识。

D．其先识不伐如此——伐：夸耀。

2．以下各组句子中，全都表明羊祜对敌国之人广施恩德的一组是（     ）

①祜独安其室，恩礼有加焉 ②开设庠序，绥怀远近 ③美其死节而厚加殡敛

④祜募生缚香，既至，宥之 ⑤皆计所侵，送绢偿之 ⑥称为羊公，不之名也

A．①②④

B．①③⑥

C．②⑤⑥

D．③④⑤

3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（     ）

A．羊祜是一个讲情义、重孝道的人。他的岳父夏侯霸投降西蜀之后，姻亲大多与夏侯家绝交，而羊祜却礼遇有加；母亲与兄长去世，他居丧哀悼十余年。

B．羊祜不依附权贵。高贵乡公曹髦喜好写文章，在官位的人大多呈献诗赋；钟会受宠，羊祜并不阿附他，等到钟会被诛杀，羊祜便和荀勖共同掌管机要。

C．羊祜认为要收复东吴，就要取信于吴人。他与吴人开诚布公，表示十分信任，投降的人想离开，都听任其便；即便是与吴国人交战，也不搞突然袭击。

D．羊祜深得皇帝与南州人的尊重。他病重进京，皇帝命他乘车入殿，不必下拜，去世后，皇帝穿素服为他哭泣，南州人听到他的死讯，街巷里哭声不断。

4．把文中画横线句子翻译成现代汉语。

（1）与王沈俱被曹爽辟。沈劝就征，祜曰：“委质事人，复何容易。”

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（2）吴石城守去襄阳七百余里，每为边害，祜患之，竟以诡计令吴罢守。

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阅读理解。

     1979 was World Conservation (自然保护) Year. The United Nations wanted everyone to know

that the world is in danger. They hoped that governments would go into action (采取行动) quickly  

in order to conserve nature. Here is one example of the problems. At one time there were l,300

different plants, trees and flowers in Holland, but now only 860 remain. The others have been

destroyed by modern man and his technology (技术). We are changing the earth, the air and the water,

and everything that grows and lives. We can't live without these plants. lf we continue like this, we will

destroy ourselves.

     What will happen in the future? Perhaps it is more important to ask "What must we do now?"

The people who will be living in the world of tomorrow are the young of today. A lot of them know

that conservation is necessary. Many are helping td save our world. They plant trees, build bridges

across rivers in forests, and so on. In a small town in the United States a large group of girls cleaned

the banks of 11 kilometers of their river. Young people may hear about conversation' through a record

called  No one's going to change our world. It was made by the Beatles, Cliff Richard and other singers.

The money from it will help to conserve wild animals.

1. World Conservation Year sponsored (发起) by the United Nations warned (警告) the people               all over the world ________.

A. of the danger in the world

B. against the changing world

C. against modern man and his technology

D. against destroying themselves

2. If we change the earth we live in we shall ________.

A. destroy the air and water

B. destroy everything that grows and lives

C. destroy the outer space

D. destroy ourselves

3. What will happen in the future is decided by ________.

A. the young of today

B. the young of tomorrow

C. what we do today

D. how much we know about the earth

4. No one's going to change our world is ________.

A. a call given by the Beatles

B. the name of a popular record

C. the name of a popular book

D. the name of a radio station

5. Some of the world famous singers made a record to collect money for _            .

A. the United Nations

B. saving the living things

C. the conservation of the nature

D. the poor people of the world

范某是我国的林业专家，2009年度范某收入情况如下：

(1)其每月的工资收入为5200元；

(2)向林科院提供了一项专有技术，一次取得专有技术使用费40000元；

(3)出版专著一本获得稿酬20000元；

(4)范某出访美国期间，被邀请到某大学讲学，取得收入2000美元，(1美元=8元人民币)，在美国该收入已纳个人所得税折合人民币2800元；

(5)在出访法国期间，其专著被翻译成法文出版，获得版权收入20000欧元，(1欧元=10元人民币)，在法国该项所得已纳个人所得税折合人民币25000元。

请计算：

范某工资应纳个人所得税。

课例点评题：对下列课例进行点评分析。要求：对教学设计进行客观评价。我的祖家是歌乡[教学目标]一、在集体的音乐情境中享受共同创造音乐、表现音乐的乐趣。二、熟悉并能够哼唱歌曲高山族民歌《我的祖家是歌乡》。简单了解台湾高山族相关文化及其歌舞特点，表达对祖国宝岛台湾的热爱之情。[教学重点]一、体验台湾高山族民歌的情绪、风格、特点。二、学唱《我的祖家是歌乡》。[教学准备]一、学生在课前收集有关台湾高山族民歌及民俗文化的相关资料。二、课前在教室内放置几个拖把。[教学过程]一、创设情境教师播放台湾民歌《赏月舞》。二、导入新课师：同学们，老师刚才在干什么呢？（教师手持一根竹棒，一边敲打节奏，一边歌唱高山族民歌《我的祖家是歌乡》）（学生：表演"杆乐"）师：同学们看样子是作了充分的准备而来！那么上节课请大家收集的资料都带来了吗？请每组同学派一个代表出来展示一下你们的成果。（每组学生代表在《我的祖家是歌乡》歌声的背景乐中向大家展示收集到的有关台湾高山族人民进行"杆乐"表演的图片。在教师的启发下，学生了解"杆乐"表演的由来、特点。如果时间宽裕，教师还可以就自己的表演请学生帮助在服饰、动作等方面作一些适当的改进）三、启发探索师：如果要在课堂上进行"杆乐"表演，那么，我们可以选择什么样的道具呢？（学生各抒己见，许多人认为拖把可以作为替代品）师：好，大家既然推荐了"拖把先生"，那我只能请出他们来了！请几位学生到台前来，过一过台湾人"捣稻谷"的瘾！（一把拖把分配给三名学生，在同学们试着合力敲击地面、打出节奏的同时，教师说出一个简单的节奏型，其他学生击掌与教师一起将节奏型唱出来。在对节奏型有所记忆之后，台上的同学共同将此节奏型用拖把奏出）四、学唱歌曲师：非常棒！请同学们回到座位，我们看看能不能把这个节奏型作为我们今天要学歌曲的伴奏！（教师放《我的祖家是歌乡》的录音，出示黑板上原先盖住的节奏型。请同学们打开书本）师：我们跺跺脚吧，把刚才的节奏跺出来!（教师指挥学生一部分哼唱歌曲，一部分跺脚敲出节奏，轮流交替）师：好的，我们请刚才上台的同学再次走到台前来，其他学生起立！（教师暗示大家把用拖把模拟"捣稻谷"的同学围在中间，男生、女声为内、外圈。同学们一边拍手打出节拍，一边跟着录音小声地哼唱。"捣稻谷"的学生打出节奏。几遍之后，教师关掉录音，让学生用"拉（la）"跟着教师的竖笛歌唱旋律，并顺时针缓慢转圈）五、合作表现师：我们的气氛好像还欠火候！我们来个和声吧！女生用"la"唱旋律，男生底气儿足一点，跟着节奏说"嗨"，好吗？（教师带着男同学喊出节奏来，并暗示学生在没有拖把的情况下用除去拍手以外的方式，如拍腿、跺脚）表演出与中间模拟"捣稻谷"的同学的节奏音型相同的节奏。师：好，同学们，你们现在已经来到了一个高山族的村庄，正在进行一个篝火晚会！让我们在刚才的基础上自由发挥，加上点更有创意的肢体动作和节奏型。我们尽情地跳吧，唱吧！（教师退出圈子，将教室的灯光熄灭，从讲台下拿出一个铁桶，点上蜡烛，打开录音，稍提高音量，师生共同表演）六、交流拓展师：我们听了一首高山族民歌，叫《赏月舞》，又唱了一首《我的祖家是歌乡》的民歌，说明台湾高山族的民歌有很多。大家知道台湾还有哪些优秀的民歌？能不能在课堂上唱一唱？（学生们回答并唱出主要旋律）师：大家的表现让老师感到惊讶，让我们带着这份热情，一起唱一首大家都很熟悉的歌曲《阿里山的姑娘》，好不好！（教师与全体学生击掌打拍子一起歌唱《阿里山的姑娘》，结束本节课的教学）

调息术能帮助人的心灵获得执持的本领，执持就是瑜伽冥想的（）。

A.最后阶段

B.中间过程

C.关键阶段

D.起始阶段