按要求填空。 锅 窃 侣 豫 1．上面四个字按音序排列，（ ）排第一，（ ）排第四。

不良反应大已较少使用的降糖药是（）。

A.格列喹酮

B.氯磺丙脲

C.格列本脲

D.格列齐特

E.甲苯磺丁脲

下图是某同学配制50克质量分数为5%的盐水的全过程

（1）请找出图中的错误（至少两种） _________ 、 _________ ．

（2）操作步骤：①计算：所称取氯化钠的质量为 _________ 克，水 _________ 克．②称量：用 _________ 称量，氯化钠应放在 _________ （填“左盘”或“右盘”）．③溶解：用量筒来量取所需的水（水的密度为1g/cm³），量筒的规格是 _________ （从下列中选用：10mL、50mL、100mL）；溶解氯化钠要用到玻璃棒，其作用是 _________ ．

（3）反思：如果配制的盐水中，NaCl的质量分数小于5%，则可能造成误差的原因有（至少举出两条）． _________ 、 _________ ．

* * 首先是人的生存权和发展权，下列对 * * 的理解正确的是

① 我国在尊重和保障 * * 方面取得的成就，充分反映了人民民主的广泛性

② 我国在尊重和保障 * * 方面取得的成就，充分反映了人民民主的真实性

③ 保护和促进 * * ，必须从保障人民的生存权和发展权这个环节入手

④ 实现 * * 的根本途径是促进经济发展和社会进步

A．①②③

B．②③④

C．①②④

D．①③④

多くの人が数学の才能があるかないかと言うことを学生時代の数学のテストの点数で論じているのだ。しかし、小学校の算数から始まって、大学までの数学を理解するのに、才能も何も関係ない。それを理解する能力は、日常生活をきちんと遅れる能力とあまり変わらない。そう私は思っている。｢数学の才能｣と呼ぶのにふさわしい能力の持ち主は、歴史に名前を残しているような大数学者のことを言うのであって、百年に1人いるかいないかだというのが私の考えなのだ。では｢大学程度までの数学を理解する能力｣、すなわち｢日常生活をきちんと送れる能力｣とは、どんな能力だろうか？大体次の四つのことができる能力と考えればいいだろう。それができれば、後は努力によるものである。その四つとは、｢辞書を引くことができる｣、｢自分のかばんを自分のロッカーに入れられる｣、｢料理を作れる｣、｢地図を描ける｣である。なぜ、これらの能力があれば大学までの数学は理解できると言えるのか。例えば、｢英語の辞書が引ける｣ということは、アルファベット（英文字母）26文字の順序関係を理解できることだ。｢自分のロッカーが使える｣ということは、すなわち、｢一対一｣対応の考え方を理解できるということだ。｢料理を作れる｣ことは、ものを観察し、予測する力があることを意味し、「地図を描ける｣ことは、線や記号を使って実際の空間を平面にする能力、すなわち、抽象化する能力を意味しているのだ。だから、これらの四つの能力があるのに、数学ができないという人は、数学を理解する能力がないということではなくて、単に努力をせず、怠けていただけだと思うのだ。

文中の｢数学の才能｣はどれか（）。

A.大学の数学を理解する才能

B.大数学者が持つ特別な才能

C.日常生活をきちんと遅れる才能

D.線や記号で空間を平面にする才能

金融企业根据有关法律、法规的规定，经（）决议，可以对经营者和核心技术人员、核心管理人员实行股权激励。

A.社员代表大会

B.董事会

C.监事会

D.股东（大）会