进行教学设计时,教学设计者应综合考虑的基本要素主要有()A.教学目标 B.教学内容

题型:多项选择题

问题:

进行教学设计时,教学设计者应综合考虑的基本要素主要有()

A.教学目标

B.教学内容

C.教学策略和媒体

D.教学评价

考点:中学教育学中学教育学题库
题型:多项选择题

(16分)阅读下列材料:

材料一 后之为人君者不然,以为天下利害之权皆出于我,我以天下之利归于己,以天下之害尽归于人……以我之大私为天下之大公,始而惭焉,久而安焉,视天下为莫大之产业,传之子孙,受享无穷。

——《明夷待访录·原君》

材料二 乾纲独断,乃本朝家法。 自……皇考(雍正)以来,一切用人听言,大权从未旁假。即左右亲信大臣,亦未有能荣辱人,能生死人者,盖与其权移于下,而作威作福,肆行无忌,何若操之自上,而当宽而宽,当严而严,此朕所恪守前规,不敢稍懈者。                                 

——《乾隆实录》

材料三 “只因宋初太祖太宗不识大体,立意把相权拿归自己,换言之,这是小兵不放心大臣,这也罢了一….但因宋初承袭五代积弊,社会读书人少,学术中衰,反对的也只晓得唐制不如此而已,并未能通览大局,来为有宋一代定制创法。”

——以上均摘自钱穆《中国历代政治得失》

材料四 其实中国历史上以往一切制度传统,只要已经沿袭刭一百两百年的,也何尝不与当时人事相配合。又何尝是专出于一二人之私心,全可用专制黑暗四字来抹杀?

——钱穆《中国历代政治得失·序》

请回答:

(1)概括材料一中作者的核心观点。结合所学知识指出他这一思想产生的原因。(8分)

(2)据材料二并结合所学知识,指出“大权从未旁假”的理由。(2分)

(3) 据材料三分析宋朝在政治体制上未能有“大变动”的原因有哪些? (4分)

(4)结合明清相关史实说明,君主专制的强化不能简单地用“专制黑暗四字来抹杀”。(2分)

题型:多项选择题

及时发现溢流,并采取正确的操作,迅速控制井口,是防止发生()的关键。

A、井喷

B、井漏

C、井涌

D、井侵

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中学生良好情绪的标准是什么?

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灸法

题型:多项选择题

为纪念中 * * 党建档90周年,全国各地纷纷开展了一些列活动,如举办“双百”人物 * * 党员先进事迹图片展、学党史、唱红歌等,宣传和学习优秀 * * 党员坚持理想、无私奉献的崇高精神。开展这些纪念活动有助于()

①维护人民的基本文化权益

②发挥文化在现代化建设中的主导性作用

③提高人民的思想道德素质

④坚持中国特色社会主义文化的前进方向

A.①②

B.①④

C.②③

D.③④

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